浅谈对教育四大支柱的理解

恭城人在西安

                          浅谈对教育四大支柱的理解

当今社会科技迅猛发展，世界日新月异，国与国之间的竞争变得异常激烈，而国际竞争的实质是以经济和科技为实力基础的综合国力的较量,是创新力的博弈。21世纪，创新力在国家实力中的作用进一步突显，成为国家发展的源动力、综合国力的核心、国家竞争力的关键。想要创新，就离不开教育。“国际21世纪教育委员会”在雅克·德洛尔担任主席期间提交了《教育——财富蕴藏其中》的报告，报告提出了教育的四大支柱原则，即“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存”，报告指出“教育应围绕四种基本的学习加以安排；可以说，这四种学习将是每个人一生中的知识支柱。”
一．学会认知
褚红芳老师认为“认知，是掌握知识的手段。这种学习强调的是要学习者掌握这种手段及其方式方法，学会运用注意力、记忆力和思维能力来学习。”认知是手段，是学习的方法。我认为认知是一个漫长的过程，一条没有终点的路。或许我们从出生的那一刻起，就对周围的一切充满好奇。在那个呀呀学语的时代，我们用手用嘴感知陌生的事物，抓住东西，用嘴咬咬，那是我们探索世界的方式。后来，慢慢长大，我们围着妈妈，开始了十万个为什么。现在，我们有了或多或少的人生经验，懂得对一些事物进行信息加工以获取知识。二十岁的我们已经接受了十多年的学校教育，我们依旧懵懂幼稚，但我们一直在改进，积累人生的经验。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，世界如此之大，知识无穷，学海无涯，我们集中注意力去感知身边的事物，用思维分析事物，用记忆保存事物。当类似事件发生时，我们就能举一反三，运筹帷幄，这也是对认知结果的肯定。
从小学到中学，再到现在的大学，每天我们都接触不同的知识，在老师的淳淳教诲中，在图书馆的书海里，在互联网的各抒己见间，我们领略到真善美，也看到了假恶丑，在你来我往中我们的辨别能力也提高了。“扩大知识面可以使每个人更好的从各个角度来了解他所处的环境，有助于唤起对知识的好奇心，激发批判精神并有助于在独立思考的基础上去辨别是非。”人本主义心理学家罗杰斯认为，最好的、最有效的学习不是学习静止的知识，而是学会学习。学会认知，学会学习。
二．学会做事
有理论经验，就应该有实践，否则理论经验就成了一纸空文，毫无用处。有多少学生科科成绩达优，考试接近满分，可谓学富五车，可生活上就如同白痴，独立生活更是遥遥无期。他们知道茴香豆的“茴”字的四种写法，却不懂怎样炒个家常小菜；他们知道气压液体压强的关系，却不知道在用吸管喝牛奶时口开的要比吸管大一点；他们知道饱和度的奥秘，却奇怪水里的糖怎么不能完全溶化。《教育——财富蕴藏其中》指出学会做事就是如何教会学生实践他所学的知识，以及“如何学会有效的应付变化不定的情况，如何参与对未来的创造”。
学会做事，不仅仅是学会自理生活，更应该学会的是处理工作上的事务，适应生活环境的变化，调节与周围人的关系，提高创新创造能力。会说能做才是真英雄。
三．学会共同生活
学会共同生活就是要学会设身处地去理解他人，要与周围人群友好相处，并从小培养为实现共同目标而团结协作的精神。在当代社会，学会共同生活是多么重要。最近闹得沸沸扬扬的大学生事件，清华复旦投毒室友，马加爵杀害室友，南航刺杀室友，多么恐怖，如此不可思议。室友呀，每天一起学习生活，睡不着时可以听到对方的呼吸声，醒来时见到的第一个人，对方的什么行为让你如此无法忍受，竟然萌发杀人灭口之心，并付出行动。我们忍受的了高考奋战的压力，忍受的了某些官员的腐败，忍受的了环境的恶劣，却忍受不了一起生活的室友。大学生，一般都是高学历高素质的人才，心胸就这么狭窄吗，不知道求同存异吗，不懂换位思考吗?大的小的道理都懂，只是事情来临时，就失去了方向。
社会是复杂的，因人和人的相互联系而碰撞出精彩的故事。每个人都有自己独特的个性，人要学会欣赏别人的优点，包容他人的缺点。有了包容，才能更好的相处，进而才能合作共赢。
四．学会生存
     发展的目的在于使人日臻完善；使他的人格丰富多彩，表达方式复杂多样；使他作为一个人，作为一个家庭和社会的成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的理想家，来承担各种不同的责任。每个人每天忙忙碌碌，大的目标就是为祖国建设贡献力量，小的目标就是可以生存下去。教育不仅可以提高人的德育素质，也应该增强人的生存能力。远古社会日出而作日入而息，钻木取火，食不果腹；当今社会灯红酒绿，上天入地，世界成为地球村。竞争日益激烈，没有一个过硬的本领，我们能否在职场上生存下去，能否承担起自己肩上的责任。
生存，这里不能狭义的理解为保证生命的存在，而是要更深层次上将其理解为有意义的生存，将生命的价值更大化、最大化。活着，很简单；有意义的生存，不简单；有作为有担当的生存，很难。
学会认知是基础，学会做事是前提，学会共同生活是必要条件，学会生存是最终目的。教育靠这四大支柱相互联系，相互作用得以健康前进。
课改推行多年了，有利有弊。我们就是在课改的实验中学习成长的，应该最有发言权，但是面对这个课题时，却发现没有什么特别想说的，不知是自己看的书少没有知识储备，还是在应试教育的残害下没有了棱角，可谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。

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